创建新课程下高中物理的高效课堂

我国教育发展历程中，曾进行过七次中小学生课程改革，均获得了巨大的成功，促进了我国政治、经济、文化等方面的发展.近年来，国家推行新一轮的课程改革，旨在解决应试教育带来的问题，推行符合新时代要求的素质教育.在这样一个特殊而又重要的背景下，高中物理在这场改革中扮演着至关重要的角色.高中物理是许多学生的“心头大患”.新课改下，要解决这一问题，首先要创建一个高中物理的高效课堂.本篇基于此展开论述.

一线教师肩负着落实课改的重要任务.对于高中物理教师而言，现今的一大任务就是改变传统的物理教学模式，变“填鸭式”为“主动学习式”，变枯燥无味的课堂为高效有趣的课堂.物理是一门实用学科，是为将来的建筑，电子，机械，航空航天等领域打基础的学科.俗话说，学好数理化，走遍天下都不怕，可见物理学对学生未来发展的重要性.在新课程标准改革的大背景下，高中物理教师应采用多种方法来创建一个高效的物理课堂.

一、营造有趣的课堂氛围

传统物理课堂多是老师“大讲特讲”，学生“埋头苦记”的模式.在这样的课堂下，老师先讲解知识点，接着对该知识点展开分析，再讲解相对应的例题.这看似完美的课堂，实则却极易变得枯燥无味.物理知识点本就有些晦涩难懂，老师的讲解若不是生动有趣的，学生很容易产生厌学心理.高中物理教师应适当采取一些方式，如生动有趣的语言，丰富的肢体动作等将课堂变得更加有趣，让学生在愉快的氛围中学习物理知识.

例如，在讲到《静电场》这一章节时，老师要让学生记住电荷“同性相斥，异性相吸”的规律，如果一味地让学生死记硬背，学生可能记不住，甚至还可能记反，导致基础性错误.所以，教师不妨先讲讲人和人之间的关系，可以说“异性之间会因为爱情而互相吸引，所以异性相吸.而同性之间则可能会因为爱情相互排挤，相互讨厌，因此同性相斥.运用到电荷上，正负电荷就相当于男性和女性，同样也是同性相斥，异性相吸.”用这样趣味性的语言不仅可以引起学生的注意，活跃课堂氛围，还能帮助学生记住这一内容.寓教于乐，事半功倍.

二、应用多媒体教学提升课堂质量

在互联网还未腾飞时，学生的学习资源非常有限，学校老师的教育资源也很有限，所以纸质材料成为仅有的学习资源.而今，时代的发展，科技的进步是我们每个人都能切身感受到的，时代的进步让教育资源也有了前所未有的发展.一个明顯的表现就是多媒体在课堂上的使用.在物理课堂上恰当地应用多媒体，可以使课堂内容更加丰富充实，能在同样一节课的时间内传授给学生更多的知识点，还能让学生看到老师在课堂上做不了的实验演示.合理恰当地使用多媒体，能大大提高物理课堂的质量，提高课堂效率.

例如，在讲解伽利略所做的几个理想实验时，仅凭老师口述与课本上几幅静态的图片，有些学生仍然难以理解，这就非常容易导致遗忘.而利用多媒体，则可以上网搜索伽利略理想实验的演示视频，播放给学生观看.通过观看视频，学生将能够更加直观地看到伽利略理想实验，并且易于理解和记忆.

三、结合生活实际

任何学科知识都来自于生活，物理也不例外.正是生活中的种种现象引发了物理学家的思考，并启发他们去探索、实验，发现真理，这才渐渐形成了现在的物理学.物理教师在讲课时，可以引入一些生活中有关的例子，或者是用所学知识解释生活中的一些现象，如闪电，彩虹等.这不仅可以提高学生的兴趣，还能让冰冷的物理学科贴近生活，解释生活，增添物理学科的“人情味”.结合生活实际，不仅能让学生理解物理知识，还能让学生感悟生活，这正符合新时代素质教育的原则.

例如，在讲到《超重和失重》这一章节时，物体对支持物的压力（或对悬绳的拉力）大于（小于）物体所受重力的现象叫做超重（失重）.对于基础较差的学生，在对基本理论进行理解的时候容易出现误差，于是我们可以根据乘坐电梯的实践体会进行理解.例如，电梯在上行的过程中，我们会明显感到双脚压力增大，慢慢平缓，最后感觉双脚虚飘.这一过程实际上就是经历了超重—匀速—失重的过程.通过结合生活经验，学生对知识点的理解将会更加深刻.

物理是高中阶段的重要学科之一，也是学生较难攻克的一环.相比起其他学科，高中物理既需要学生具备强大的计算能力，还需要学生有严密的逻辑思维和物理思想.但是，学好物理并非像想象中的那么困难，高效的课堂就是让学生的物理学习变得轻松的重要因素.当今时代推崇素质教育，因此在物理课堂上，不能盲目地给学生灌输知识，而应与学生为友，采用多种方法使物理课堂变得高效趣味，让学生爱上物理.物理教师也应摒弃传统教学思维中不符合现代教育的部分，认真备课，注重创新，努力创建一个高效的物理课堂.

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