中职美术教学中民族文化的传承与融合探讨

摘要：根据新课程改革要求，中职美术教学也应响应国家号召。“四个自信”中，文化自信是基础，具有更深沉、更持久的力量。将中职美术教学与民族文化相结合，弘扬并传承中国民族文化，在提升学生美术学习能力的同时，也有利于对其进行思政方面的教育。美术是我国艺术文化中的重要组成部分，该艺术形式包含很多文化元素，有着自身的艺术魅力。在中职美术教学中注重民族文化的传承与融合，能够使学生充分了解多元化的民族文化，有效培养他们的创新意识。

關键词：中职美术 民族文化 传承与融合

中职美术学生由于自身美术基础较为薄弱，在美术学习的过程中，自信心不足，再加上部分美术教师往往倾向于学习西方美术流派，使学生认为这便是全球化“时髦”的美术观，学生对自身民族文化的归属感较弱。若学生不具备深厚的文化底蕴，与民族文化脱节，其创作的作品也是缺乏灵魂与内涵的。因此，在中职美术教学中传承和融合民族文化具有十分重要的意义。中职美术教师应对美术教学和民族文化进行深入分析，全方位了解两者相互融合的意义，拓宽美术教学新领域，使得美术人才培养目标与社会人才需求相吻合。

一、中职美术教学与民族文化之间的联系

学生在学习美术的过程中，一方面要掌握相关美术基础理论和技能，另一方面也要注重提升自身的民族文化底蕴。目前，我国民族文化内容丰富且充满内涵，有着多元化发展的趋势。由此可见，中职美术教学可以从多元化角度出发，丰富美术教学内容，着力培养学生的审美能力，使他们在提升美术技能的同时，掌握更多地域文化特色，进而为其提供更具创造性的美术创作素材。与此同时，学生的创作技能有所提升，能够促进我国民族文化的推陈出新，为民族文化的发展注入更多新鲜血液，使其永葆鲜活力。我国当前文化传承不是很理想，通过开展专业化、系统化、科学化的民族文化渗透教育，能够培养新一代具有文化意识和创新精神的接班人，实现学生的个人价值。美术相关知识与民族文化之间存在一定的联系，民族文化是中国文化体系中的重要组成部分，对教化人类、提高民众文化素养具有重要作用。

二、民族文化传承与融合的意义

（一）培养学生的文化素养

通过将民族文化与中职美术教学相结合，能够在很大程度上提升学生的文化素养。民族文化是文化的集大成者，包括地域文化等多种文化形式。除此之外，民族文化也与古今中外人们的生活方式有着密切的联系，其本身具有较强的渗透性。如刺绣、印染等属于中国民族文化，在中职美术教学中渗透这方面的内容，能够打破学生对纸上绘画的局限思维。正所谓艺术来源于生活，通过在美术学习中渗透民族文化，能够培养学生的生活观察力，增强他们的审美认知，丰富其美术知识储备。

（二）提高学生的实践能力

新时代发展下，中职美术教师在重视知识技能培养的同时，也要为学生提供锻炼实践技能的空间，因此，学生在掌握一定的美术知识之余，应对美术实践活动进行深入探究。中职美术教师可以根据学生的自身发展需求，并结合社会环境，对美术教学的专业内容进行重建，最大化地满足学生的美术实践需求。此外，教师还应适时调整专业知识体系，整合美术学习内容，真正让学生学有所得。在开展美术教学实践活动的过程中，要准备充足的美术鉴赏材料，丰富学生的实践经验，从而使其参与实践调研的同时，整合自身的美术专业知识，帮助他们构建完善的美术知识体系。需要注意的是，中职美术教学与民族文化的融合，要求美术教师坚持因材施教的方式，有计划、有步骤地渗透民族文化，使学生提升美术学习兴趣的同时，文化层面的知识更为专业化、层次化。

（三）丰富学生的文化内涵

我国民族文化包罗万象，还有很多优秀的民族文化需要我们去挖掘，在中职美术教学中渗透民族文化，能够更加系统化地学习其他多样且优秀的民族文化，从而丰富学生的文化内涵。教师在传承与融合民族文化的过程中，应对其方式进行创新，尊重且高度还原文化形象。这样能够使学生系统化地认识民族文化的发展历程，增强其对民族文化的认知，继而在理解的基础上深化民族文化的内涵。此外，教师可以带领学生去民俗文化馆和艺术馆进行调研学习，使其更好地了解民族文化，增强他们的民族认同感和自豪感。

（四）提升学生的艺术素养

西方艺术教学形式偏向于视觉美感，注重艺术表现形式。目前，我国美术教学有着偏向西方教学形式的趋势，更多地将西方教育模式融入课堂，忽视我国民族文化的美术技巧，这样一种一味引进西方教学模式的做法，很容易使学生在进行艺术创作的过程中脱离生活实际。我国传统民间艺术充满了智慧，创作出的艺术作品不仅具有观赏性，还具备一定的实用性，蕴含了人们的智慧与情感。因此，在中职美术教学中注重民族文化的传承与融合，能够使学生从生活实际中找到创作的灵感，提升他们的艺术素养，促进其全面发展。

三、民族文化传承与融合的具体策略

（一）增强学生的民族文化意识

要想真正实现民族文化与中职美术教学的有机融合，首先应在意识上进行转变。无论是中职美术教师还是学生都应在这一方面有着自己明确的认知，增强自身的民族文化意识。在社会不断发展的过程中，民族文化扮演着非常重要的角色，担当着民众文化素养提升的重任，不仅有助于提高学生的美术素养，还能有效促进中职美术教学质量的提升。教师应转变自身的观念，利用新型的教学形式，将民族文化巧妙融入其中，从而增强学生积极学习民族文化的意识，使得美术教学与民族文化共同发展。

（二）改善传统陈旧的美术教学模式

对于传统中职美术教学来说，教育的方向偏向于培养学生的专业知识，忽视文化素养提升这一层面。为了稳固民族文化在美术教学中的基础，教师需要积极优化美术课程设置，在美术教育学中加入更多民族文化元素。首先，在教学中渗透民间美术赏析的有关知识，增强学生对民族文化学习的主观能动性；其次，增设与民族文化相关的课程，在进行美术题材分析的过程中，讲述美术专业发展与民族文化之间的关系。与此同时，有意识地培养学生的发散性思维，为其进行艺术创作奠定良好的基础；最后，在美术教材中加入民族文化方面的知识，体现美术教学的专业性与系统性。在教材编制的过程中，应接受专业文化创作者的监督，对教材内容进行细致地筛选，突出民族文化的核心内容，体现民族文化的发展规律和意义。

（三）提高师资团队的综合素养

中职美术教师的综合素养直接影响着学生的学习效果。因此，在中职美术教学与民族文化融合的过程中，应对教师进行系统地、专业化培训，增强他们对民族文化的认知，打造具有高素质的专业教师团队。首先，美术教师专业水平要过硬，具备较高的艺术素养；其次，具有深刻的民族文化认知，民族文化相关研究经验也要丰富；最后，实践能力也是不可或缺的重要组成部分。在实际教学工作中，教师应提高自身的专业化水平，定期参加有关文化素养方面的培训，主动学习先进的教学思想与方法，更为深入地了解我国的民族文化精神，继而在美术教学的过程中更好地感染学生。

（四）在实践活动中渗透民族文化

民族文化的传承并不只是文化知识体系的完善，更重要的意义在于其实用价值，从而为人们的实践生活提供有力的帮助。为了加大中职美术教学与民族文化的融合力度，教师应发挥自身的知识调控作用，为学生提供有力的帮助。学校方面应给予资金上的支持，为美术教学活动提供实践活动的场地，如剪纸、印染等实践场地。另外，为了增加学生的美术实践体验，提高他们对美术学科的认知，学校可以与企业建立合作关系，通过校企合作的方式，为学生提供实习的机会。为了体现实践的多样性，还可以组织多种形式的民族文化活动，与民族文化、民间艺术基地合作培養学生，在民间艺术基地顶岗实习的过程中，丰富学生了解民间艺术的途径。此外，学校可以举办优秀作品展，提供自我展示的平台，评选优秀作品，给予他们一定的奖励，使其增强他们美术创作的自信心，提高学生学习民间文化的积极性和主动性。美术教师还需重点讲解民族文化的内涵和意义，有意识地增强学习者对民族文化的认同感。

（五）保证民族文化传承的质量

传承即发展。民族文化在美术教学中的融合，除了提升美术教学内涵之外，还为民族文化的发展提供了更多的可能性，民族文化止步不前，必将被社会所淘汰，还会抑制人们的文化意识。目前，我国美术教学水平与国外具有一定的差距，美术教学质量有待提升。相关美术文化传承研究成果表明，美术教学质量的提升，需要学生具备认真钻研的精神，教师在实践中的不断探索，提升我国的美术教学水平，将我国的教研成果与世界接轨，逐渐缩短与国外优秀成果之间的距离。这样不仅能够为美术教学与文化传承提供更多的有力条件，而且对于学生自身综合素质的全面提升具有很大的帮助。为保证民族文化传承的质量，创新是关键，这就需要教师在融合民族文化的过程中，注重方式和内容的创新，使得整个教学活动充满活力与趣味，实现中职美术教学与民族文化传承的有机融合。

结语

综上所述，美术教学活动是文化传承的一种行为。中职美术教师应系统化、科学化地开展美术教学活动，使得民族文化得以发展和传承。此外，教师应注重教育模式的转变，主动丰富自身的专业素养，在渗透民族文化的过程中，才能更好地提高学生的综合素养。民族文化与美术教学的有机融合具有十分积极重要的作用，中职美术教师应在传授知识的过程中，引导学生学习中国精神、中国价值、中国力量，让学生在美术学习中加深对中华民族优秀传统文化的理解和热爱。

参考文献：

[1]张璐.民族文化在高校美术教学中的传承[J].太原城市职业技术学院学报，2015（01）：128-130.

[2]王璐.民族文化在高校美术教学中的传承研究[J].美与时代（中），2016（04）：83-84.

[3]朱强.试析高校美术教学在民族文化传承中的价值[J].美与时代（中），2017（09）：80-81.

作者单位：

广东省民政职业技术学校

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