传承文化剪纸艺术校本化的实践研究

摘 要：民间剪纸艺术作为中华优秀传统文化的重要非物质传承形式，在高中美学教育中需要因地制宜，设置校本课程提升学生美学素养与对中华优秀传统文化的认识程度，本文以此为结构点，分析剪纸艺术校本化现有的实践条件以及可兹改进之处。

关键词：传承文化;剪纸艺术;校本化;实践

剪纸艺术在中国文化史上占据着重要的位置，直到今天仍旧是重要非物质文化遗产。在高中校本教学中，本地剪纸艺术也就成为重要课程内容来源，教材编者与教者力图通过这种富有中国内涵、中国气派的文化形式让高中学生形成中华传统美学意识，增强文化自信，完善自身精神世界，提升自身精神境界。

一、 剪纸艺术文化传承校本化实践现状

（一） 剪纸艺术校本化的条件

扬州剪纸文化作为民间文化的一种，其本身遍布城乡随处可见，且相较于其他传统文化而言，其存在形式多样，存在方面廣泛。在2006年还入选中国非物质文化遗产，并且扬州还有剪纸博物馆，条件得天独厚。高中学生本身学业压力较重，其本身利用大量时间进行专业化传统文化教育既不现实，也不可行，故而采取生活化教育就成为必备选项。校本课程作为学校自定课程，其存在内涵就有传统文化教育的意义。如此结合之下，校本课程与剪纸艺术形成有机互动，在互动中二者构成更加紧密的集合体。

（二） 剪纸文化校本化在教育中实践

扬州剪纸文化校本化在学校实践中主要包括课程教育与生活教育两方面，但其也并非决然分开，二者相辅相成构成矛盾统一体。在课程教育中，主要是通过编写教材与专业化授课相结合。在课程讲授上很大程度与美术课程相互结合形成必要教学整体，通过美术课程的专业化讲授学生可以提升自身文化素养更好地理解扬州本地剪纸艺术中存在的中华传统美学因子，以及其背后的扬州悠久的文化传统。但是仅仅依赖于专业化课程讲授，就学生而言不免有雾里看花之感，所以要通过生活教育将专业化理论物质化，让学生将理论与生活结合，提升对优秀中华传统文化的认同，典型包括进行艺术文化周，鼓励学生在扬州的大街小巷中寻找自身欣赏的剪纸作品，将自身理解在周活动总结中与同学共同分享，在交流中提升境界，在交流中加深理解。

二、 剪纸艺术文化传承校本化实践中存在的问题

虽然剪纸艺术文化进校园已经成为不争的事实，然而其中存在的问题也不容小觑，如果处理不当不仅不能成为中华优秀传统文化传播的臂助反而会成为阻碍。

对于其存在的问题，首先是师资力量不足。美术教师作为承担本课程的中坚力量，其兼顾范围太广。就扬州本地高中美术而言，美术教师既要兼顾中国传统美术还要兼顾西洋现代美术，现在又要承担校本课程。本身知识量大，工作繁杂程度提升，对于教师而言就是一种考验，教学风险当然也在增加。面对此种类型的压力，教师教学失误的概率也在不断上升，教师能力不足与教学要求过高之间矛盾日益显现。

其次，学生时间有限且积极性不高。高中阶段学生学习目标明确，课程繁多，很多学生也对校本课程不在意，其或者将校本课程时间作为自身额外放松休息使劲或者将校本课程时间自觉地放在了自身文化课时间之内，或者学生虽然有兴趣，但是在学业压力繁重的条件之下还是选择放弃。

第三，学校重视不够。有一部分学校将校本课程认为是教学负担影响自身教学进度，将原本作为校本教学课程的课时调整成为文化课时间。还有一部分学校则直接取消了校本课程时间，将其作为纸面上的存在。

第四，过分依赖于现代化技术设备而忽视实地参与。很多学校在剪纸艺术校本化过程中，仅仅依赖于虚拟现实技术，或者说仅仅在PPT上向学生展示图片而不向学生直接介绍其中的生产流与实地的文化内涵。

综上所述可知，在现有条件之下，师资不足、学生积极性不高、学校重视不够、过分依赖间接现代科技都成为剪纸艺术校本化的阻碍。

三、 剪纸艺术文化传承校本化实践提升策略

第一，平衡师资力量。在现有的师资力量不足情况之下需要平衡师资力量即对现有任课美术教师进行轮岗培训挖掘潜力，鼓励教师到扬州街坊当中寻找自己童年的剪纸记忆，让自身与教学融为一体。在进行培训的同时也要对现有基本教材进行审定编订符合高中生心理意识的内容，提升高中生的接受程度。

第二，关注文化核心，注重文化渗透。剪纸艺术文化以剪纸承载文化故而在进行教学过程中需要与本地文化符号相联系，通过本地文化符号实现剪纸艺术与文化的有机融合，如在扬州剪纸中就可以注重对剪纸中种种吉祥图案的文化隐喻的阐述，或者通过对春节的阐述来与之形成关系帮助学生进行理解。

第三，多种活动形式，学生深入社会。在进行剪纸艺术校本化课程中需要多种活动形式相互渗透，相互活动，学校可以在假期通过组织综合性实践活动让学生们深入社会中观察现存的剪纸艺术品，积极参与扬州剪纸博物馆的导游服务工作，一方面让学生更加实地认识到剪纸行业，另一方面也实现自身社会价值。这样一来，既解决课堂课时不够，也有助丰富学生们的可与文化生活，通过课堂与社会的双重建构提升学生的文化自觉与文化自信。让中国传统优秀文化渗透在学生的文化骨髓当中。

四、 小结

本文通过对剪纸艺术校本化课程实践的研究，认为现有的实践虽然有助于向学生宣传中华传统文化，但是其中也不无可改进之处，通过师资力量引入与文化符号与文化实践相互关联以及多种形式的实践活动可以让学生们自美术课堂上充分体会中华文化之美，传承中华美学，增强文化自觉。

参考文献：

[1]孙卫胜.剪出心中生动的世界——民间剪纸传承教育课程的培育与延展[J].江苏教育，2016（7）：80-81.

[2]张雪.体验艺术 传承文化——剪纸艺术课程研究实践探讨[J].美与时代（城市版），2015（1）：121.

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