激发职业高中学生学习历史的兴趣

【摘 要】兴趣是最好的老师，是学生能否竭尽全力投入学习最现实、最活跃的因素，也是学生获得知识、扩大视野、丰富心理活动最重要的动力。教师在课堂教学中能否调动学生的兴趣，是课堂教学成败与否的一个非常关键的因素。本文结合笔者多年的从教经历，就历史教学中如何激发学生课堂学习兴趣，谈谈自己粗浅的认识。

【关键词】职业高中 激发兴趣 课堂 历史 学生

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0168-01

职业高中的大多数学生学习成绩相对较差，导致他们学习的行为习惯也相对不好，尤其是历史这一学科，在他们看来，无非就是老师照本宣科，学生死记硬背，这些陈芝麻、烂谷子的东西，学不学也无关紧要，所以对此也就更不感兴趣。这就成为摆在职业高中历史老师面前的一个难题，也对老师提出了更高的要求，既要有较丰富的历史知识，还要在课堂上充分激发学生的学习兴趣。

历史学科本身知识面广、内容丰富，古今中外上下几千年，纵横几万里，既有惊心动魄的历史事件，又有栩栩如生的历史人物和丰富活跃的文化思想，因此，我们应该根据历史学科的这些特点，采用灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣。孔子曰：“知之者不如乐之者，乐知者不如好之者。”浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲是学生获得学习成功的关键因素之一。也就是说，在学习过程中，当学生对学习内容产生浓厚的兴趣时，学生在心理上就会主动形成积极开放的意识，接受能力就会提高，从而学习效果也会大大提高。那么，历史课堂教学中如何激发学生学习的兴趣呢？

一 以学生为主体

要尊重主体，就要在教学过程中创设师生、生生之间平等、和谐的民主学习氛围。教学民主性的激励作用显而易见，许多思维的火花就是在尊重中绽放的。尊重主体就要面向全体学生，平等地关注和尊重每一个学生，特别是要关照到容易被老师遗忘的“角落”，那些沉默寡言、不爱表达，甚至性格内向、行为怪癖的学生，更要给他们参与学习的机会。要注重因材施教，分层教学，在课堂教学中兼顾不同层次的学生。这样，全体学生在不同基础上都可以取得不同程度的成功，这种成功可进一步激发学生的自信心和学习兴趣，并迁移到整个历史学习的过程中。在课堂教学中还要激励学生大胆质疑、独立思考，发挥团队精神、合作探究，鼓励学生上台演讲，发表自己的看法、观点，谈自己的认识、理解，教师适当点拨学生拓展自己的思维想象能力，让课堂成为培育学生创新精神的肥沃土壤。

二 联系现实讲历史

历史是事物发展的反映，人类发展史与现实生活有不可分割的联系。将历史课堂与当今社会、生活结合起来，有助于培养学生关注人类、关注生命的历史责任感和使命感，使他们认识到人类各个时期历史内在联系的紧密性、一致性和连贯性，提高他们对当前社会的认识。让学生真正意识到历史是一面镜子，不知道过去就不了解今天，学习历史是通过历史的今天，更好地认识现实。例如，1997年香港回归这一问题，让学生思考香港是怎样沦为英国的殖民地，为什么到今天才回归，通过这一线索的梳理，唤起学生对历史内容本身的亲近感，激发起探究历史的兴趣。

三 巧妙导入，激发兴趣

“良好的开始是成功的一半”，要想激发学生的学习兴趣，必须在导入新课上下功夫。导入应富有吸引力、感召力，瞬间就能抓住学生的注意力。多运用提问法、情景再现法、问题探究法、对比法、讨论法、史料分析法等。比如讲蒸汽机的发明和电气技术的应用时，教师可以先向学生发问：“蒸汽机的发明者是谁？”当同学们答出“蒸汽机的发明者是瓦特”时，教师可以给学生一个出乎意料的答案：“一提到蒸汽机的诞生，人们立刻能够联想到的只是瓦特，其实，蒸汽机的最初发明者并不是瓦特。”当学生听到这样一个意料之外的答案后，马上会产生寻求正确答案的迫切感，激起了学生浓厚的探索兴趣，活跃了课堂气氛。教师由此导入新课，将学生的注意力吸引到教学活动中来，从而达到了教师预期的教学效果。

四 开展历史知识趣味竞赛

根据职业高中学生爱表现、好动的特点，当学生的知识有了一定积累后，我就开始精心组织知识竞赛。首先确定比赛的知识范围，范围可大可小，然后将学生分成若干小组，以小组为单位进行比赛。竞赛的方式灵活多样，可抢答或笔答，可以做历史小游戏，还可以表演历史小剧，最后决出优胜的小组，再在班级之间进行比赛。这一切都由学生自己进行，我只起组织、辅导、协调的作用。

五 利用多媒体技术教学

随着计算机多媒体等现代教育技术的日益发达，其在课堂教学中的应用也日趋广泛与成熟，因此，我充分利用这一新颖、趣味、生动、形象的辅助手段，来激发学生的课堂学习热情。还可以利用网络向学生展示有关的历史博物馆、纪念馆、历史遗址、古代重大科技发明等，让学生近距离观察历史文物和历史场景，了解真实的历史原貌。学生通过自己的眼睛直接观察历史事物，形成具体的历史认知。

总之，在具体的课堂教学中，要将以上提高学生学习兴趣的方法综合起来，灵活运用，贯穿课堂教学始终，从而取得良好的教学效果，使广大学生知史、懂史、乐史、学史。

〔责任编辑：林劲〕

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