高职教育提升人才培养质量的方法和途径探讨

湖南铁路科技职业技术学院是一所具有典型行业背景和区域产业背景的学校，近年来我院在办学方面取得了一定的成绩和经验，那就是必须要全面、深度融入行业和区域经济发展之中，找到学校和行业区域发展的利益契合点，形成行业区域和学校紧密合作的局面。下面笔者就结合“高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨班”的主题谈谈对高职院校“深度融入行业和区域发展、提升人才培养质量”的认识和看法。

1 高职教育深度融入行业和区域发展、提升人才培养质量的必要性和紧迫性

第一，深度融入行业和区域发展、提升高职人才培养质量是国家转变经济发展方式的战略需要。我国经济发展方式转变对人才需求提出更高要求。高职教育作为培养高技能人才的主要力量，必须全面提高人才培养质量，为加快发展先进制造业培育一批具有精湛技艺和创新能力的高技能人才，为促进现代服务业发展培养一批掌握现代服务技术的高技能人才，为加强基础产业、基础设施建设培养一大批“下得去、用得上、留得住”的高技能人才。高职教育经过多年的探索发现，高素质技能型专门人才的培养仅仅依靠高职院校或者企业自身不能很好地完成任务，因为高职院校拥有优良的师资和理论学习环境，但在培养学生实践技能方面能力不足，而企业具备培养学生实践技能的能力和条件，但在理论和综合素质养成方面能力欠缺，所以只有把两者的优势紧密结合起来，才能培养出符合国家转变经济发展方式需要的高素质技能型专门人才。

第二，随着大学扩招，学校脱离企业需求目标培养的人才就业问题日益严峻，面对日益凸显的就业结构性矛盾，高等职业教育必须在改善民生、促进就业等方面发挥积极作用。在相当长的一段时期内，我国高等教育一直奉行精英教育的路线，并不是针对生产一线。随着我国工业化进程的加快和工业生产技术的更新换代，生产和管理一线对人才需求的素质和质量要求快速提高，大量低技能劳动者不能满足工业技术升级的需要，造成了这一层次人才的严重紧缺，我国沿海地区曾经出现相当严重的“技工荒”，严重制约了我国产业技术升级和经济的发展。就业是民生之本，高等职业教育逐渐和行业区域经济发展相融合，探索出了一条工学结合培养高素质技能型专门人才的道路，在全面提高广大劳动者素质和职业技能、缓解就业的结构性矛盾、培养符合经济发展和产业升级需要的高素质技能型专门人才等方面发挥了独特的作用，为改善民生，促进社会和谐做出积极贡献。

第三，面对建设学习型社会的战略目标，各层次企业从业人员需要经常进行职业教育才能跟上企业生产技术升级和建立现代企业管理制度的需要，高等职业院校必须抓住机遇，为社会成员多样化学习和发展提供服务。长期以来，高等职业院校主要面向适龄青年开展全日制专科学历教育。当前，随着我国转变经济发展方式和产业结构升级，迫切需要对在职人员进行技术更新培训；在建设社会主义新农村和推进城镇化进程中有近2亿农民工迫切需要接受培训以保障体面就业；有大量中等学历的在职员工需要继续发展；还有大量本科或更高学历的人才面对生产和管理一线的要求需要“回炉”到高职院校接受职业技能培训。面对挑战，高等职业教育必须面向人人，充分发挥职业性和区域性的独特优势，主动深入地融入行业和区域经济发展，大力提升人才培养的质量，服务学习型社会建设，满足社会成员多样化学习和发展需要，成为当地从业人员继续教育、社区教育、技能培训、新技术推广和先进文化传播的重要基地。

第四，面对建设创新型国家，培育发展战略性新兴产业体系的需要，高职教育应该深度融入其中，为其培养急需的人才，支撑起我国的现代产业体系。培养高素质技能型专门人才的目标和走产学研结合的发展之路本身就注定了高职教育只有深度融入建设创新型国家的大潮中，才能走向辉煌和发展。国家提出发展战略型新兴产业的发展目标，是我国产业结构调整，技术优化升级的必然要求。战略性新兴产业是以新能源、新材料、精密电子技术、航空航天技术为代表的高新技术产业，不仅需要大量的研究开发人员，更需要大量高素质技能型的生产和制造人才，从某种程度上来讲，把高新技术熟练应用到生产过程中转化为现实的生产力比仅仅研究出一种高新技术更为重要，在世界经济发展过程中，很多国家都能够轻而易举地买到先进的生产技术，但能够真正把先进生产技术转化为现实生产力、提升国家综合生产能力并继而进行消化吸收再创新的国家少之又少。所以，高职院校要主动满足国家发展战略性新兴产业的需要，有针对性地推进职业教育人才培养模式改革和专业与教学改革，培养数量充足、结构合理、门类齐全的高端技能型人才，增强服务经济社会发展和人的全面发展的能力，为发展现代产业体系提供支撑，重点加强支撑现代制造业、现代服务业和现代农业的主要职业和关键岗位的高端技能型人才培养。

第五，国家提出了“走出去”战略，这标志着我国对外开放进入了一个新时期，可以让优势企业充分利用国内国际两个市场，为企业发展赢取更大空间。高等职业院校应该积极融入其中，培养大量既懂技术操作，又懂外语和管理的高素质人才，伴随产业企业走向世界。国家实施“走出去”战略，在世界范围内优化组合资本、技术、管理和市场资源，需要发挥人力资源优势，既懂技术操作，又懂外语和管理的高技能人才具有不可替代性。对此，高等职业院校必须做好充分准备，紧随产业企业走出去步伐，及早将相关行业（企业）产品（生产）的国际通用标准融入教学内容，培养综合性跨国经营人才，在各类企业跨出国门开展国际经济技术合作、境外投资、对外承包工程、劳务合作等活动中发挥积极作用。

2 高职教育深度融入行业和区域发展、提升人才培养质量，起到引领作用的途径和方法

本部分笔者将结合湖南铁路科技职业技术学院近几年发展和改革的实际情况，从校企合作体制机制创新、人才培养模式改革、课程体系改革、人才培养质量评价体系改革、校企合作共建专兼结合的师资队伍、校企合作共建共享共管实习实训基地、校企合作进行“3G实景课堂”建设等几个方面介绍我院是如何通过深度融入轨道交通运输产业链和长株潭区域经济发展、提升人才培养质量，从一个高职办学的后起之秀转变成引领者的途径和方法。

第一、积极推进“政校企三位一体”的办学体制机制创新，走出一条充分利用行业背景优势和区域发展优势的办学之路。在中国社会经济发展的“十二五”期间，高等职业教育改革建设的重点是办学体制机制创新和人才培养模式的改革。建立什么样的校企合作体制机制，怎样建设是高等职业院校面对的新的发展问题。从以上可以看出，办学体制机制创新仍然是现在和今后相当长一段时期内高职教育学校要着重解决的问题。

我院升格高职之前作为铁道部开办的、广州铁路集团公司主管的具有深厚铁路运输行业背景的学校，几十年来与行业企业的良好合作基础使学院在校企合作进行体制机制创新方面具有得天独厚的优势。学院升格为高职之后继续保持和加强与广铁集团以及其他铁路运输行业企业的合作关系，进一步加大与铁路运输企业的合作力度，拓展合作领域，在办学模式上进行大胆改革与创新。2010年11月，学院与株洲市人民政府、广州铁路集团签订三方办学合作协议，学院真正形成了政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，在这种机制创新下，学院办学可以充分利用广州铁路集团各站段优势资源，提升学院的办学实力和社会声誉，同时也获得了株洲市人民政府的大力支持，把我院的发展列入株洲市经济和社会发展规划进行重点支持，并大力支持学院新校区建设和创建示范性高职院校创建工作。通过三方共建协议的签订和落实，学院在拥有实力雄厚的办学条件的基础上，可以充分利用行业企业的优势资源和地方政府的优惠支持政策，使学院走上了快速发展的通道。

第二，采取多种方式创新校企合作体制机制， 打造校企合作平台，提高人才培养质量。由于高职教育培养人才的特殊性，国内外的经验已经证明，要想办好高职教育仅仅有教育部门或学校的努力是不行的，还必须有大量社会企业参与进来，学校和企业共同完成人才培养，共同制定人才培养规格、共同制定人才培养方案、共同担当人才培养责任、共同完成质量考核，只有这样才能真正培养出适销对路的高素质、技能型专门人才。在这方面，学院利用自身在铁路运输行业的影响和在铁路办学方面的优势地位，牵头南方六大铁路局和其他50多家单位组建了湖南省第一个跨区域、跨行业的南方铁路运输职业教育集团，使其成为学院与行业企业进行校企合作的一个平台，最终实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目标。通过多种形式的校企合作，学院加强了与行业企业、地方经济社会发展的联系，实现了学院办学过程和行业企业发展、区域经济社会发展的高校融合，使学院伴随铁路运输行业和长株潭区域经济的飞速发展实现了跨越式发展，在同行业和区域职业院校中起到了引领作用。

第三，校企合作共建“3G实景课堂”，积极推进利用职教新干线平台，掀起职业教育的信息化革命。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求。教育信息化已经推行了许多年，但是一直停留在把书本的东西通过信息化手段再现这一粗浅的水平上。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学内容数字化、教学手段信息化、教学方式现代化，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。为了解决高职教学“教学做合一”，解决由于高铁技术飞速发展带来的学院实习实训设施设备无法始终在技术上保持先进的难题，我院和广铁集团广州动车检修基地、长沙地铁公司、株洲车站等单位合作开发应用“3G实景课堂”教学方式，把现场最新装备、课本最新理论知识通过任课教师课堂理论讲解和专家现场演练相结合的“双讲师”教学制，实现理论学习和现场操作相结合，实现“教学做合一”的教学目的。“3G实景课堂”是学院为了解决实际问题而独立开发出来的信息化系统，目前在全国职教界尚属首例，通过使用既调动了学生的学习积极性，保证了教学质量，又可以始终利用铁路运输最新技术装备，保证学生所学就是岗位一线的最新技术，学业完成直接上岗就业。通过同步录制技术，可以把整个授课和操作演练过程数字化保存进学院教学资源库，学生通过职教新干线平台可随时自主观看学习，遇到问题在线向老师提问，老师在线解答，方便了教与学。

通过以上办学体制机制创新、校企合作体制机制创新、“3G实景课堂”教学方式变革，以及基于工作过程系统化的课程体系改革、专兼结合教师队伍建设，学院已经探索出了一条深度融入行业和区域发展、大力提升高职教育办学质量的高校办学之路，近几年来，学生就业率一直稳定在95%左右，用人单位对学生满意度96%以上，办学规模迅速扩大，办学质量快速提高，办学效益稳步提升，为学院赢取了良好的社会声誉，学院南方铁路“黄埔军校”的地位更加稳固，对行业和区域内人才培养、技术应用开发、教育教学改革、教学手段革新起到了真正的引领和带动作用。

参考文献：

[1] 陈锋,吴明晖.符合时代发展的高素质应用型人才培养体系的探索与实践[J].中国高教研究,2011,8.

[2] 马陆亭.从“理论要点”到“高教强国”和“思想体系”的研究.中国高教研究[J].2011,8.

[3] 翟帆.均衡发展，职业教育有着独特内涵[N].中国教育报,2011-07-24.

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