中学数学学习兴趣的重要作用及其提高措施

陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教學生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强那学生来凑他的教法，配他的教材。”夸美纽斯也曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”的确，凡事有兴趣则有动力，一切事务莫不如此。要使学生热爱学习、主动学习，激发其兴趣是教学工作者应该着重用力的地方，兴趣的激发是课堂效率的保证，能让学生更好地获取新知识。

一、学习兴趣对于数学学习的重要性

“数学是自然科学之母”“数学是训练思维的体操”等名言表明数学的价值和意义是不容置疑的。对于数学教师来说，自己首先应充分认识到数学的功用;在此之后，要尽可能地传授给学生，帮助他们树立正确的数学学科观，并进一步帮助他们培养起稳固的学习兴趣。学生们在兴趣的基础上，学习起来必然会事半功倍，取得成功的喜悦。所以，任何时候都不能忽视学习兴趣对教学效率的极大作用，应该更加有意地、有系统有计划地培养学生对数学的学习兴趣，自然能产生高效学习的沃土。

二、提高中学生数学学习兴趣的措施

1.引导学生树立正确的数学学科观

数学是科学之母，是科学前进的重要支撑。一些学生对数学的意义认识不足而产生不了真正的兴趣，他们误以为数学没有太大实际的用处。更有甚者，仍然认为日常生活用不着“高深”的数学，不需学习太多，“只要会算账就可以了”——持这种观点的不在少数。所以应通过数学价值的教育，使学生正确认识数学学科的重要性，从而形成长久的兴趣，提高学习的热情与积极性。

2.创新课前引入方式

比如，在学习正弦定理之前，可以这样设问：“我们知道，对任意三角形都有等边对等角、大边对大角、小边对小角，即边与对角正相关。不过这只是从定性的角度描述的，如何定量地揭示这样的规律呢？这就是我们今天正弦定理要回答的问题。”“所谓‘不愤不启，不悱不发’，就是在学生对所要解决的问题有了‘心求通、口欲言’时才去启发。教师应该积极创造这种‘愤’和‘悱’的情境。”还有一种引入方式是通过实际活动。给学生提出一些实际的场景，让他们感受其中的数学知识，或者由教师提出其中的数学问题，供学生思考，进而引入新课。

3.教学方式多样化

多样化可以带来复合的学习印象。我们在教学实践中要尽量采用多种方式，讲解知识点，调动学生积极性。课堂教学的方式可以是灵活多样的，总之目的都是达到学生知识的内化。以下例子可供参考：

（1）联系日常生活。比如，在学习数列时，有一个问题是求项数。比如，从20到35共有几项？很多学生会以为用35减去20，说有15项。那么可以举个日常生活的例子：电视剧今晚播放第12集到15集，一共是多少集呢？学生们大多数都能发现是4集，而不能用15减去12等于3集。要减的话，只能是15减去11，即减去首项前一个数。那么现在再来看之前那个问题——从20到35一共几项？学生们就知道应该是用35减去19等于16项。在这个例子里，通过联系日常生活，学生们就能很容易地体会到求数列项数的误区及正确方法。

（2）善用多媒体技术。当今教学手段已经发生了极大的变更，我们可以利用多种多样的新技术进行课堂教学，PPT可以极大地缩短课堂板书的时间，提高课堂效率，并且可以增加新颖感。另外还有教学视频播放。教师可以在因特网上选取合适的水平高的教学视频，在上课时播放出来。

（3）利用小组竞争。教师可以将全班学生分成若干小组，让其进行自由讨论，并产生最终答案。答案可以参与评比，并有象征性的奖惩机制。“竞争带来活力。”这种方式可以增强某些基础差的学生的参与度。

（4）建立课外兴趣小组。实践可以巩固理论，理论可以指导实践。可以建立各种各样的兴趣小组，力求使尽量多的学生参与其中。比如在学习三角形的稳定性时，可以让学生去调查周边建筑，看哪些地方运用了此规律。在学习直角坐标系一章期间，可以让学生去给学校会议室的每个座位编排上坐标。在学习圆的周长公式期间，可以让学生去测量汽车轮子的半径，进而算出其周长，以了解车轮转动一圈，汽车所行驶的路程。在学习轴对称和中心对称一章期间，可以让学生去发现身边的对称美。诸如此类，都可以让学生进行课外兴趣研究。

三、结语

作为数学教师，应当不断探索课堂教学方法，增加数学课堂的趣味性，让学生领悟到数学的魅力，从而更多地学习数学、应用数学，这对达到数学教学目标和培养学生的数学能力大有裨益。

责任编辑 徐国坚

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