构建交互式电子白板环境下的小学数学有效互动课堂研究

摘 要：将交互式电子白板技术应用于小学数学教学中，能有效提高教学的互动性，保障教学质量。对此，本文对交互式电子白板环境下的小学数学有效课堂互动进行了研究，并提出建议。

关键词：交互式电子白板；小学数学；有效课堂

随着网络信息技术的发展，人们的学习、工作、生活等方式发生了明显的变化。信息技术也推动了教学模式的变革，课堂教学开始向信息化、数字化方向发展；同时，信息技术也为教师转变教学理念，创新教学方法等提供了技术支撑。

一、交互式电子白板的原理及作用

传统的课堂教学模式存在很多限制，课堂气氛比较沉闷，不利于提高学生的学习积极性，使教学效率受到了影响。在此背景下，小学数学教师应落实教学改革的要求，探索信息化教学模式，将电子交互式白板与实际教学进行融合，从而打造互动式课堂，以保证教学质量。

交互式电子白板的作用：第一，创设教学情境。传统的教学模式比较呆板，学生只能按照固定的模式学习，不利于调动其学习积极性。而采用交互式电子白板技术，可通过网络来收集相关数据信息，从而创造教学情境，有利于吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。第二，强化教学互动。交互式电子白板技术打破了传统教学的限制，教师可为学生设计一些教学游戏，有利于学生在互动中接受知识，从而建立和谐的师生关系，为后续的教学打下基础。第三，创新教学内容。交互式电子白板打破了教师按照课本教学的限制，使教师可以通过互联网收集大量的教育资源，拓展学生的知识面，全面提高学生的数学素养。

二、交互式电子白板在构建小学数学交互课堂中的应用

1. 教学分析

“平移、旋转和轴对称”是苏教版小学数学四年级教材中的内容，笔者根据实际教学需要设计了如下教学目标。第一，使学生了解平移、旋转和轴对称的概念，要求学生能正确了解图形的变化形式，从而做出正确的判断。第二，培养学生的逻辑思维能力，使学生具备较强的空间观念；能针对不同图形确定其应用范围。第三，培养学生的实际应用能力，要求学生将教学内容与生活实际联系起来，培养其解决实际问题的能力，全面提升学生的数学素养。

2. 教学设想

传统的教学主要是由教师按照课本内容进行教学，并为学生讲述一些理论性知识。这种教学模式不利于学生理解教学中的重难点。使用交互式电子白板进行辅助教学，教师负责收集相关的教育资源，并将其生动形象地展现在学生面前，使学生通过观察来了解事物之间的联系，以提高学生的学习兴趣，从而保障教学效果。

3. 教学设计

（1）创设教学情境。笔者在为学生创设教学情境时，在课前为学生收集了一些关于图形的图片，以及与教学相关的资料。课上可由学生在电子白板上进行操作，使学生自主对图形进行平移、旋转等操作。这个过程能激发学生探讨问题的兴趣。

（2）教学观察。教师可播放一些图形变化的视频，要求学生进行观察，了解不同图形之间的变化关系，并帮助学生了解其中存在的异同点。这有利于强化学生的认识，提高其学习效率。同时，教师选取一些图形，使学生了解这些图形的应用领域，提高其理实一体化的应用能力。

（3）交互活动。首先，教师可收集一些关于图形变化的视频或图片，要求学生观察其变化特点，有利于提高学生的认知能力。其次，当教师进行轴对称教学时，可利用互联网来收集折纸视频，要求学生认真观察视频中的对称现象。最后，教师利用绘图工具在电子白板中画出各种图形，要求学生分析各个图形的特点，从而找出平移、旋转和轴对称的图形，并进行标注。这种模式有利于提高学生的学习兴趣，激发其创新思维能力，从而保障教学效果。

三、结语

综上所述，将交互式电子白板与小学数学教学结合，能有效摆脱传统教学理念的限制，从而提高学生的学习兴趣，增强师生之间的互动性，以保障教学质量。因此，教师要具备较强的信息技术水平，做好课件制作工作，以发挥电子白板的优势，培养学生的创新思维能力，不断提高交互课堂的效率。

参考文献：

[1]成琳琳.以交互式电子白板为依托的小学数学互动教学策略探究[J].华夏教师，2014（8）：39.

[2]李超.交互式电子白板在小学二年级数学教学中的应用研究[D].石家庄：河北师范大學，2017.

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