浅谈如何提高初中物理教学探究

【摘 要】在新课程标准要求中明确指出了当前初中物理教学的缺陷，要结合学生生活实际情况进行教学，要增强物理课程的实践性和生活性，要运用生活中的常见案例激发学生的学习兴趣。本文中主要是通过创建生活情境、结合生活实例，将初中物理课堂氛围充分调动起来，让学生能够对初中物理知识快速掌握和理解。

【关键词】物理教学 生活化 思考与实践

物理教学最重要的是使学生掌握知识和相应的实验技能技巧及动手能力，保证物理文化得以延续和更新，初中阶段是学习物理基础知识、掌握基本技能、培养创新能增强科技意识的重要时期。那么，怎样才能有效提高初中物理教学质量呢？

一、创设物理情境，激发学生学习兴趣

物理是一门较为复杂的学科，在物理课程中主要是以观察和实验为依据，生活中的许多现象都可以运用物理知识进行解释，而教师就可以抓住生活中的这些物理现象，运用到初中物理课堂教学中，创设物理情境，从而激发学生的求知欲，让物理知识不再枯燥乏味。

根据调查结果显示，学生在遇到问题时总会在脑海中联想对应的生活情境，而初中物理教学也是如此，教师可以选取生活中的一些物理现象，让学生对其进行研究，总结其中的物理规律。

第一，以新奇的内容激趣。好奇往往能激发学生的兴趣，促进其深入细致地思考和探索问题。故教学中有目的的插入奇闻趣事，让学生感到新鲜，以致吸引学生的注意力，可培养学生追求新知识的兴趣和意志。

第二，以实验激趣。演示或学生动手实验时学生的兴趣特别的高。因而应尽量设计与课堂教学有关的实验，活跃气氛，调动学生求知欲望和热情。

第三，以情思激趣。以情感和思想教育来激趣。教师以自己的情感去影响学生，激发他们的学习兴趣，陶冶情操。

二、再现物理画面，揭示物理规律

在初中物理教学中，如果学生总是听教师讲，不能听到或者看到，这样就不容易对物理知识理解。所以教师必须要在初中物理教学中想方设法为学生再现物理画面，要让学生真实去体会要学的物理知识，要能感受到物理的真谛与价值。

初中物理教材很多都是源自生活中，教师可以抓住这点，让学生自己去寻找生活中常见的物理现象，从而培养学生的自学能力，养成良好地学习习惯。比如，以建筑工地上的挖掘机为例，挖掘机可以一刻不停的进行工作，这究竟是为什么？然后教师就可以继续引出“液体压强”知识。同时饮料从冰箱中刚刚取出，为什么会有水珠出现？水壶中的水烧开后，水壶嘴为什么会冒出白气？这些都是日常生活中最为常见的小例子，教师可以运用这些生活常识进行物理教学，让学生对物理知识更容易理解和掌握。

三、有效施教

激发兴趣就是为了更加有效地施教。凡事要讲究方法，循序渐进，物理教学也是如此。在学习中逐渐掌握学习的基本方法和技巧，才能从“学”到“学会”到“会学”，为今后的学习打基础。

第一，明确目的，理出提纲。物理学习是有目的、有任务的教学活动，因此在学习每个章节前应让学生弄清学习本章的目的是什么？要掌握哪些知识点？有一个明确的目标，师生共同理出学习提纲，可使学生脑海中有一个鲜明的知识结构顺序图，二者相联系，不但可以做到“有的放矢”，还可以为正文的教学做好铺垫。

第二，教学方式，启发创新。“动”是物理教学的人人皆知：“兴趣是最好的老师。”学生学习各科知识时，对感兴趣的学科才愿意参与到课堂中去主动学习，故可以采用不同的教学方式来改变枯燥乏味、单调死板的教学模式，激发学生的学习兴趣。关键：动手实验、动眼观察、动口回答、动脑思考，物理概念和知识规律只有通过“动”才能获得，才能理解的透，记得牢，用的活。

第三，重视观察和实验。物理是一门以观察实验为基础的科学，它与教学中的理论知识是相辅相成的。物理学中的概念和规律都是通过实验才能形成和建立，自己动手做实验有助于加深对理论知识的正确理解，因此应重视观察和实验。观察的目的在与了解现象，取得资料，提出问题。实验的要求在于尝试利用实验手段和已知规律进行有目的的实验，会正确使用仪器，对实验步骤做出正确的安排并详细记录实验数据，归纳总结实验结果并撰写实验报告。

第四，传授学习方法。“授人鱼，不如授人渔。”因此让学生掌握基本的学习方法和技巧，才能让学生对知识点达到融会贯通，系统的掌握，才能自己会学。如学生观察时，就要告诉学生观察的目的是要了解对象的特点、现象及出现现象的条件，取得材料。同时还要介绍观察的方法（顺序观察法、全面观察法比较观察法等）及这些方法使用的范围特点。观察中还要不断地加以引导学生思考，看到什么现象？为什么会有这样的现象？在今后的观察中学生就会独立观察和思考了。

四、借助物理知识，学会探索

每个人都具备好奇心，对于外界事物会想到去了解、去探索，所以在初中物理教学中，教师就必须要将学生放在主体地位，给学生提供一个平台，利用学生已有的生活经验，去探索物理课本中的实验，分析实验原理。

作為初中生，已经具备了一定的生活经验，学生就可以对日常生活中的物理现象进行分析，首先是提出问题。比如下雨天打雷时为什么总是先看到闪电，后听到雷声？下雪天不冷，为什么雪停了就冷了？骑自行车时遇到上坡路为什么骑S线就比较省力了？这些都是生活中极为普通的案例，每个学生都亲身经历过，以这些生活案例为依据，就可以让学生更快接受新的物理知识。

五、返回物理天地，注重实践教学

物理学科的诞生就是为了服务社会，学生可以运用学到的物理知识解释生活中的物理现象，这样不仅可以巩固学生的物理知识，还可以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

教师要针对学生的实际情况，定期开展物理实践活动，也可以邀请学生自己进行物理演讲，每个学生都可以自己去准备所要演讲的物理素材，可以在生活中选取，也可以在课本上寻找，然后教师对学生的物理演讲进行点评，让学生了解演讲中的不足，教师还可以鼓励学生去进行社会调查和参观访问，丰富自己的物理知识。在讲完一节物理课后，教师可以布置一些作业，增强学生对物理知识的理解和巩固。

推荐访问:浅谈 探究 物理教学 初中 提高