人教版高中数学研究性学习理论探索

摘 要：数学是一切理工学科的基础，高中作为学生在数学学习中的一个重要阶段，具有关键性的意义。数学教育需要在继承传统的基础上，与时俱进，开拓创新，不断进行理论研究与探索，并且要在实践中逐步运用这些研究成果。开展数学理论研究需要广大教师在实践中细心发现，仔细总结，并且有意识、有计划地开展数学教学与理论探究的实践案例。通过一系列实践和总结，提出了研究性学习理论，希望能够对以后的数学教学有一定的帮助。

关键词：高中数学；理论探究；人教版；研究性学习

所谓研究性学习，是指学生在教师的引导下进行数学研究学习，这个过程不仅仅是简单的学习，更注重的是对数学知识的探究，让学生自己主动地去探索与数学有关的知识，在这个过程中，学生可以不断提高自身获取知识和解决问题的能力。

一、研究性学习的特点

研究性学习有其十分鲜明的三个特点，首先就是它具有十足的开放性，也就是说它的研究内容不仅仅是局限于课本知识，还应当包括日常的生活问题和热门话题，范围是比较广泛的，只要是有关数学的都可以作为知识的来源。其次是它的探究性，在探究性学习过程中，教师给学生确定一个大的探索方向，然后学生对其进行分析，自主选定具体的数学问题，独立探索解决问题的方法。这样一来就能充分发挥学生的主观能动性，把以前的被动接受数学知识的过程转化为主动探索的过程，学生对数学学习的兴趣也会大大提高，对数学方法的掌握也能够更加清晰明了。最后，研究性学习还有其实践性的特点，它特别看重学生对理论知识的应用，而不仅仅是让学生呆板地学习一些理论。它将学生所学习的数学课堂知识与生活实际和社会人文有机地结合起来，同时也鼓励教师引导学生关注生活，关注体验。

二、与传统学习的关系

传统数学教学是我们一直所看重的，也是我们一直所运用的，而研究性学习与传统教学并不冲突，两者是互为补充，相辅相成的。传统型学习主要是指学生接受课堂教学知识，学习内容的来源主要是课本和教师，学习的形式也主要是通过数学课堂。研究性学习主要是自主式主观学习，学习内容的来源主要是学生感兴趣的各种话题，内容是比较广泛的，学习的形式包括社会上的大课堂和学生小组之间的讨论交流。除此之外，两者的考核结果也是有所不同的，传统学习主要是通过课后作业和期末考试成绩来进行考核，研究性学习主要是通过研究报告和期末的研究小结等等进行考核。

三、研究性学习意义

在数学方面进行研究性学习具有十分重要的意义，数学研究性学习对学生学习过程有十分重要的意义，通过研究性学习，学生可以亲身参与数学学习探究，在这个过程中，他们可以获得一种亲身的美妙体验，亲身感受数学的魅力所在。与此同时，也可以培养学生发现数学问题和利用数学工具解决具体问题的能力，而在解决问题时，也锻炼了他们收集信息、处理信息和筛选利用有效信息的能力，在最后的交流谈论阶段，学生相互交流，互换想法，也培养了学生的团队合作意识以及语言表达能力。经过长期的研究性数学学习，他们最终还会养成科学的学习态度、锐意进取的数学精神，同时也能够在实践中培养对中国社会的责任心，以及中华民族的使命感。

四、教学方法

通过研究性学习理论探究，我们看到了这种教学形式的种种好处，同时，我们也要把它应用于实践，也就是要开展和寻找数学研究性学习的途径。

首先，要在数学教学中不断地灌输研究性学习的教学思想，教师要想办法抓住学生的求知欲望，学生的学习动力与他们的求知欲是成正比的，只有动力足了，学生才可能主动地进行数学知识的探索，因此，在数学课堂上，教师需要不断活跃课堂气氛，调动学生学习数学的热情。例如，在介绍黄金分割原理时，教师可以先从黄金分割在人类生活中的应用谈起，包括服装的剪裁、人体的比例和建筑的设计等等，从而激发学生的兴趣。

其次，教师应当有目的地搜集一些开放性数学题目，这种题目的核心就是培养学生的创造力和探究意识，还有看问题的多维角度。学生对开放题的探究可以促进数学教学的多元化，同时，根据学生的答案，教师也应当分析学生的性格和学习特点，因材施教。

综上所述，对高中数学研究性学习理论的探索是永无止境的，我们要激发学生的学习兴趣，不断地调动课堂气氛，充分发挥学生的主动性，实现数学教学的新目标。

参考文献：

[1]李俊英.新课改下高中数学教学的研究[J].科技资讯，2015（07）：183.

[2]周延杰.当前高中数学教学存在的问题和解决策略[J].学周刊，2015（28）：43.

编辑 张珍珍

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