在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

摘要：兴趣是最好的老师，小学数学是学生打好数学基础的最佳时期，也是激发小学生数学兴趣的关键时期。在教学中，教师只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生数学学习的积极性，提升学生数学学习的质量。

关键词：小学数学教学 学习兴趣

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。中国教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。”由此看来，兴趣是学生学习的强大动力和内在力量。在教学中，教师只有激发学生的学习兴趣，才能使学生积极思考问题，处于最佳的学习状态。那么，如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣呢？结合近几年的实践教学，笔者认为，数学教师可从以下几个方面入手：

一、巧设悬念，激发学生数学学习的兴趣

在长期的数学教学中，笔者常在新课的导入时或一节课的结尾处巧设悬念，以此调动学生数学学习的求知欲，激发学生的认知兴趣。如在教学“黄金分割”时，笔者提出问题，以及设置悬念：“在设计工艺品或日用品时，设计的宽与长近似比为多少时最能体现美感呢？舞台上报幕员报幕时，站在舞台的何处，音响效果最好，且显得自然大方呢？”这种趣味性强且带有悬念的问题，容易激发学生学习的兴趣，也能培养学生的数学思维。

二、适当鼓励，激发学生数学学习的兴趣

长期的教学实践证明，在数学教学过程中，如果教师表扬或适当地鼓励学生，学生就会尽力表现自己，树立起学习的自信心，从而积极参与到数学学习中来。因此，在教学过程中，教师及时表扬和鼓励学生，能培养学生学习数学的兴趣。

三、多提疑问，激发学生数学学习的兴趣

在数学教学中，教师精心设计数学问题，可促进学生对数学问题的积极思考，从而产生学习数学的兴趣。如在教学圆时，教师可提出车轮为什么都做成圆形的，圆又有哪些性质，圆在日常生活和工农业生产中有何运用等问题。学生听后，就会对这些数学问题产生强烈的探究欲望，从而主动认真地去学习。

四、体验美感，激发学生数学学习的兴趣

现实的社会生活中有许多美好的新生事物，它们深藏着许多数学奥秘，而数学以其独特的形式反映着客观世界的内在美。如在教学轴对称或中心对称图形时，教师可举出日常生活中許多建筑物及生活用品是成轴对称或中心对称的例子。在教师的引导下，学生能体验到数学的魅力，也加深了学生对数学知识的理解，增强了学生学好数学的信心，激发了学生数学学习的兴趣。

五、师生融洽，激发学生数学学习的兴趣

数学教学活动是师生的双边活动，如果师生关系融洽，那么在数学教学中，学生与教师之间的配合就会很默契，学生也会喜欢这门课程、喜欢这位教师，学习数学自然有了兴趣。

六、动手操作，激发学生数学学习的兴趣

教师应多让学生动手操作，以激发学生的数学学习兴趣，并让学生通过观察、实践发现数学规律。如在教学“圆周率”时，教师可以让学生将一些圆片在有刻度的直尺上滚动一周，并依次记下滚动一周的长度，接着让学生观察、探讨出圆的周长与直径的关系，继而得出“圆的周长总是直径的3倍多一点”这一规律。这样一来，在动手操作中，学生不仅深化了对知识的理解，还体会到了数学知识的趣味性，从而更加愿意学习数学知识。

当然，在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣，是一个永无止境的话题，这有待于教师在以后的数学教学中进一步地探究与创新。

参考文献：

[1]李幸潭.新课改下小学数学计算教学的探析[J].新课程（教研），2010，（6）.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2003.

（作者单位：江西省丰城市尚庄中心小学）

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