加强区域地理知识复习,提高读图能力

区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续，初中区域地理的学习未得到应有重视，为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看，考生区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”。在高三地理教学中，应怎样进行区域地理知识的复习呢？

一、区域定位的训练

区域定位是区域地理学习的第一步，也是解开区域地理试题的钥匙。区域定位就是确定区域的地理位置，它可以从三个方面进行，即分析一个区域的经纬度位置，海陆位置和相关位置。相关位置是指某项地理事物与海陆轮廓、重要典型地形区、主要河流与湖泊、主要交通线、国界线等相对位置而言。

（1）选用高考试题训练区域定位。

（2）通过经纬线训练区域定位。

教学中让学生熟悉重要经纬线附近的地理事物。重要纬线是指赤道、南、北回归线、南、北极圈。重要经线是指本初子午线、20°W经线、90°E经线、120°E经线、60°W经线。例如：赤道附近的地理事物有：穿过非洲中部、东南亚、南美洲北部。主要地形区有刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原。主要的气候类型有热带雨林、热带草原、高山气候。主要的河流有刚果河、亚马孙河。主要的国家有加蓬、刚果、乌干达、肯尼亚、印度尼西亚、厄瓜多尔、哥伦比亚、巴西。附近主要的城市内罗华（肯尼亚）、吉伦坡、新加坡、基多（厄瓜多尔）。

二、区域地图的训练

区域地图的训练主要包括读图、填绘地图、分析地图三种方式。对近几年高考文综试题进行分析，可以发现区域地理试题有三个特点，了解其特点及变化，对于指导高三复习和备考，增强针对性，克服盲目性将有积极的意义。

其一是地图的比例尺扩大。教材中区域地理地图大多是大比例尺地图，反映多是一个大洲、一个国家或一个地区某区域的大比例尺地图。高考试题区域地图比例尺扩大，使区域范围缩小，区域地理事物内容更详细。

其二是局部区域交界地区地图增多，往往是各类专题地图示意的盲区，恰恰是高考考查的重点：2002年文综第36题，中国和中亚地区交界区域；2003年第36题华北平原、内蒙古高原和黄土高原交界区域；2003年文综第40题英吉利海峡，实际上是大陆向海洋交界区域。2004年II卷第36题西南地区等高线图，实际上是中国和缅甸交界区域。

其三是今年出现的新特点，即考查的“小区域”范围进一步缩小，而且出现虚拟区域地图，这类题目，考生不需给定或判定一个具体地区，只需根据试题提供的素材和背景知识，分析所给地区的自然、人文和经济，完成试题的解答和判读。2008年的Ⅰ卷（山东文综卷）第36题的出现，就是一个征兆，是一个“热身”和“前奏”。估计明年此类题型会更为广泛地出现在全国文综试卷中，考查学生灵活运用知识和知识的迁移能力。由于区域地图的这三种变化，使得学生对高考文综试题区域地图陌生，造成解题困难。针对这种情况，在复习每一个区域地理知识后，发给学生相关的空白地图，指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上，将各种地理事物进行叠加，形成单元知识小结的综合能力。另外，教师还要设计一些交界区域的空白地图，建立区域之间的联系。如：国家交界区域地图、地区交界处地图、中国和邻近地区交界处地图、地形交界处地图。更重要的是针对虚拟地图的出现，一要加强基础知识的教学，二要加强选修教材典型区域国土整治的教学，不仅仅能够举一反三，而且要通过各类变式图进行知识迁移，触类旁通。

三、区域对比训练

不同地理区域之间存在着地理事物的异同，通过比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点。运用比较法首先要确定比较的内容，其次是要将同类地理事物之间进行比较，第三要将比较的内容逐项对比说明，不要把互不相关的内容各说各的。如非洲的热带草原和南亚的热带季风比较，世界各大洲地形的比较。英国和日本地理事物的比较等。

四、正确处理系统地理和区域地理的关系

在复习系统地理与区域地理时，不能脱离区域地理而复习系统地理，因为区域性是地理学科的基本特性之一，任何系统地理知识只有落实到某一区域内才能得以分析和解决，丢开区域地理，系统地理只能是“空中楼阁”；也不能脱离系统地理，纯粹复习区域地理，否則区域地理的复习就太肤浅，复习效率低，也不能达到高考复习的要求（分析美国商品谷物农业地域类型时，联系美国地形、气候和社会经济条件等）。要妥善处理好高中系统地理与初中区域地理知识间的关系，应以“人地关系”为主线。在理论上以高中地理为线索，结合复习初中地理的相关区域，从而在复习时纲目分明，纲举目张。比如，在复习第二单元“大气环境”中的“气候的形成和变化”时，可以首先理清高中地理教材中的气候形成因子、不同气候类型的气温特点、降水状况等基础理论，再结合初中世界地理中的具体国家。

通过以上方法，在区域地理知识复习时，提高区域定位能力，活化系统知识，强化应用系统地理知识分析和解决实际问题的能力，快速提高高考应试能力。

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