数学教学中如何渗透新课改理念

摘要：数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。

[关键词] 数学；渗透；新理念

中图分类号：G633.6

新课程理念下的数学教学将由“关注学生结果”转向“关注学生活动”知识的形成过程课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再教迥学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质的发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，那么我认为新课程理念下应该怎样教好数学呢？

一、学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。首先老师要有一颗“快乐”的心情，才能调动起学生学习的兴趣，在平时教学过程中这样的例子在我的身上时常发生，我的心情将严重影响学生的兴趣，这我深有体会。所以我在教学中尽量抛弃一些杂念，全身心的和学生共同学习。我也是尽一切方法激发出学生学习数学的动机。通过设计情景，提出问题引导学生去探索、去发现，让学生从体验成功的喜悦和快乐运用适当的教学方法和手段引导他们的求知好奇心，从而培养他们深厚的学习兴趣。

二、注重数学思想方法的教学

数学思想方法是数学思想和方法的总称，数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一，现行的教材当中蕴涵了多种思想方法，在教学中应当挖掘出数学基础知识所仅反映出来教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。

三、思维能力的培养

数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能把思维能力地培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解，即有广阔的思路，又能揭露问题的实质，既敢于创新，又能具体问题具体分析。

四、应用数学能力的培养

数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是本来公民应当具有的最基本的素质之一，我认为在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力；

1、重视知识形成的过程，培养学生用数学的意识。在教学中我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型的抽象，概括弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学，用数学所必须遵循的途径的认识，这不仅能加深学生对知识的理解、和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣，增强学生用数学的意识，大有裨益。

2、加强建模训练，培养建立数学模型的能力，建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题。解应用题，特别是解综合性强的应用题的过程，具体上就是建造一个数学模型的过程，在教我们可根据教学内容选编一些应用题对学生进行建模训练。引导学生观察、分析、抽象的概括为数学模型，培养学生的建模能力。

3、创造条件，让学生运用数学解决实际问题。在数学中可根据数学内容组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境。把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生运用数学能力的目的。

在新课程的理念下，实施素质教育，是一项迫切而艰巨的任务，作为教育工作者，我们将积极探索，努力实践，切实把新课程理念落到教育工作中去，為培养振兴农村、振兴中华、有素质、有能力的人才做出自己贡献。

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