浅析高职艺术设计专业色彩课程实践教学方式

【摘要】色彩设计是很多艺术产品设计的一个重要组成部分，而色彩课程是高职艺术设计类专业的一门主干课，主要是让学生在掌握扎实的色彩理论知识的同时，能够合理自如地运用各种色彩及组合来表达特定的意思，烘托图形图案主旨，创造美观和谐的设计作品。该课程无论在学习和运用上都具有非常强的实践性，必须进一步加强实践教学。本文就高职艺术设计专业色彩课程实践教学方式的问题和建议进行了探索和思考，希望能有助于提升该课程教学效果。

【关键词】高职；艺术设计；色彩；实践教学

一、高职艺术设计专业色彩课程实践教学存在的問题

（一）对于实践教学的重要性认识不足，态度不够积极

很多高职院校的色彩课程实际上就是本科对应课程的复制和照搬，其课程整体设计、教学内容和教学方法都沿用本科的模式，严重缺乏高职教育的特色，授课内容学科化明显，授课方式仍以讲授型为主，培养的学生只大致了解了色彩设计的理论知识，但普遍缺乏实际动手设计的能力。面对这样的情况，很多教师懒于改革、属于改革、放任自流、得过且过，缺乏责任性和使命感，还有些教师坚持认为实践教学用处不大且难以实施，不认为实践教学有多么重要，因此在引入实践教学内容方面缺乏积极主动的态度。

（二）实践教学的实施不得其法、顾此失彼，缺乏科学合理的安排

当前一个非常普遍的问题，就是虽然很多高职院校色彩课程都在试图加强实践教学，但在实施上却不得其法，经常顾此失彼。教师在确定色彩课程实践教学内容和方法时，其依据是自己的主观判断，认为应该教什么就教什么，而不是从实际需求出发，根据学生就业后的工作内容来安排。在实训项目的布置上，常常过于强调具体色彩设计技巧的运用，而忽视了其在使用领域如包装设计、室内设计、平面设计等方面的具体应用，很难让学生真正掌握工作和就业的能力，另外，教师忽视引导学生基于自己的理解和判断，根据不同的场景和条件运用不同的材料、工具和技法来设计有特色、有亮点的色彩设计方案，无法培养学生的创新创造能力。

二、高职艺术设计专业色彩课程实践教学方式的建议

（一）基本绘画实训

基本绘画实训应该是实践教学的基础项目，主要是让学生运用色彩进行临摹和写生，使其熟悉色彩的用法，并为下一步学习打好基础。对于写生而言，静物写生和风景写生可以交替进行，临摹同样如此。无论是在实训室还是实景场地，教师都可以在讲授要点和技法之后，亲自向学生演示，让学生形成感性认识，然后让学生根据自己的理解和想象进行创作。另外，还应指导学生充分利用计算机和电子绘图工具进行色彩绘画与设计。

（二）色调运用实训

色调运用也是色彩设计的一个重要环节，对于整体色彩构图而言不可或缺。在布置实训任务时，教师应充分向学生讲解冷、暖、中性色调的概念和运用技巧，同时还应构建实际场景向学生展示明暗以及室内外的光线层次，以及根据设计的材质和使用的工具来对整体设计作品合理布局，让学生掌握在一定空间内根据其结构、光影、明暗来实现色调的科学搭配和运用。

（三）色彩综合实训

当学生掌握了较为全面的色彩运用技巧和能力后，教师就可以安排色彩综合实训，主体可以是风景、动物、花卉、人物等。所观赏的风景应选择层次立体、色彩分明的景观，花卉也应是色彩鲜艳、赏心悦目，静物也应是造型独特、摆放巧妙，让学生留下充分的发挥空间。教师可以在讲解要点以后，布置给学生有针对性的综合实训任务，让他们利用给出的限制条件和手上的颜料、工具进行个性化表达。

（四）色彩创新实训

色彩设计是一门创造的艺术，不同的人对色彩的理解各不一样，想表达的内容也大相径庭。教师可以向学生展示古今中外的名作大作以及经典作品，包括画作、雕塑、工艺品、建筑乃至于服饰、广告、平面图等，让学生进行观赏和研讨，并融入自己的想法和创意，根据自己的理解和想要表达的内容，对这些艺术作品进行色彩创新设计，创造出源于经典、别于经典的新作，由此培养学生的创新精神和创新能力，进一步提升色彩把握、认知、运用和设计水平，拓展眼界与格局，酝酿出自己的风格与优势，为将来的个人发展创造更为有利条件。

（五）项目实操训练

项目实操能够训练学生处理实际工作和完成实际任务的能力。因此教师应该想方设法通过各种渠道和平台将设计公司的实际设计项目带到课堂中来，组织、指导学生运用所学完成项目任务。比如设计一个平面广告、设计一份海报、设计一份杂志封面、设计一种产品包装。教师要指导学生采集和积累各种色彩，通过对色彩的认知和把握，将这些色彩创造性地运用到自己的作品当中，形成自己的风格和个性。

总而言之，艺术设计专业的色彩课程实践教学可以发挥的空间非常大，可以布置的实训也非常多。教师在安排该课程实践教学时应充分考虑到学生今后的就业和工作，通过有针对性的实训安排和引导，让学生不断提高设计从业技能和专业水平。

参考文献

[1]王家荣.艺术设计专业中色彩教学的探索[J].西部素质教育，2017（04）.

[2]梁蕾.高职院校设计色彩课程改革探索[J].陕西教育（高教），2018（03）.

作者简介：冯？（1989.01—），女，湖南长沙人，艺术学士，艺术学助教，研究方向：平面设计、视觉传达设计。

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