基于网络环境下的高中数学集体备课实效性的几点思考

【内容摘要】网络的发展让教育教学也发生了较大的变化，相关学校和教育教学机构对于高中数学在网络情况下如何发展，如何面对新的教育环境进行了课题研究，特别针对高中数学如何进行集体备课做出了分析，因此本文对高中数学集体备课的时效性作出分析，希望可以极大的提升高中数学的备课效率，进而提升教学效率。

【关键词】网络环境  高中数学  集体备课  实效性  思考

互联网技术正在不断的变化和发展，计算机已经被普及，信息技术改变了教育教学的情况，在高中数学教学过程中集体备课已经成为教师教学前的一种创新性准备工作，因此在高考和教学改革的指导下高中数学集体备课还需要凸显出实效性，教师增强对学生的引导和支持，减少粗糙的授课行为，增强教学实效性，由此本文对高中数学集体备课的时效性作出分析研究，希望可以给相关教师带去一定的参考和建议。

一、网络环境下的数学集体备课特点分析

1.交流方式多样性

在传统教学环境下集体备课的方式非常的单一，只能够在规定的时间和固定的地点进行交流，集体备课局限性也非常多，学习者能够选择的交流方式较少。但是在网络环境下，不仅仅交流减少了时间和空间的限制，也更加同步。教师可以在网络上进行数学的跟帖讨论，面对问题也可以在QQ、公众号或者是微信、微博、平台等等地方作出分析研究。一些年轻教师由于缺少经验，备课资料不足，但是通过网络就可以增强自己的经验，让教学准备更加充足和成熟，例如，可以通过学校的办公系统或者内部网络传送邮件，备课组长经过分析和了解之后将此发表到微博当中。

2.交流对象多样化

传统的集体备课人员之间的交流非常少，也非常固定，在网络交流的背景之下，面对不同的身份、不同学校甚至不同地区的教师都可以发起交流沟通讨论群，可以是本组教师，也可以是外组教师，更可以是专家、学生和家长。网络集体课本教师对学生的理解更加透彻，家长可以参与到集体备课当中，资源广泛化，集体备课相对于独立备课，拓展性也更强，互动和分享成为可能①。

二、网络环境下的数学集体备课有效性的提升策略

1.时空限制被接触，教研过程更具活力

在网络日志当中以课程研究为主要载体，减少了传统的单纯的授课情况，教师在网络环境下的集体授课，可以从教材分析开始，一直到教学设计、课件的制作或者说课等等，教师给学生提供更多的有效建议，教师之间进行素材的分享，最后还需要对彼此的课程进行点评。开放性的环境下，教师可以从不同的视角还有不同的思路下对问题进行分析和交流，解决教学难點。思想在广度和深度上的碰撞能够极大的提升教师的教学能力。

例如，在高中数学《向量》的学习过程中，教师对素材和课件的备课交流，就可以发挥出长效机制，教师在网络中进行教学实践，相互借鉴经验，相互分享资料，超越原有的教学能力。将网络和现实有效的结合在一起，网络可以给教师营造一种广泛参与的机会，相互支持，畅所欲言，这也是一种有效教研氛围的形成。教师之间的有效互动可以使备课中展现出交流的环境，形成开放的互动的交流空间。争取可以最大限度的获得教和研之间的互动和共赢②。

2.拓展校本教研途径，提升教研有效性

在网络环境下还需要进行课程的观摩和个体反思，教师之间进行伙伴研究互助，做好专业的引领工作，实现有效性的教学跟进。教师在备课阶段，交流之后还需要做好反思性工作，相互之间在网络上互动，回复，对于数学焦点问题进行分析和讨论，在此基础上引起争议和共鸣，争的过程是教师思考和成长的关键因素，同伴合作的方式也可以让彼此之间进行互动，教学得到创新，智慧得到充实，促进每一位教师的良好成长。

例如，教师对《立体空间证明问题》进行分析讨论的过程中就可以在网络上找到优秀的案例进行观摩，说出案例的优势和劣势，并且阐述自己的想法，对比自自我教学进行区分，了解差异性，相互之间做好交流，促进教学实例的提升③。

例如，在教授学生《集合》的相关问题时，教师们在网络环境下做集体备课，让备课呈现出一种动态化的发展过程，教师也有导师，并且可以有多个导师。在集体发言的过程中捕捉到更多的有用信息，按照新鲜信息教师可以整合整理自己的教学思路，教学研讨不再是一种形式和理论，而是充满着动态感的，具有鲜活生命力的体系。

结束语

综上所述，本文对网络环境下的高中数学集体备课实效性的几点思考作出了分析和研究。网络环境下的高中数学备课形式发生变化，并且教师的备课方式途径也发生了改变。网络的帮助让教师集体备课更显活力，充满了有效性，也改变了以往知识的传授方式，年轻教师获得经验，年长教师获得思维创新。

【注释】

① 范德耀. 网络资源环境下对备课模式的促进研究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2016，14（6）：247.

② 赵宝荣. 信息技术视角下的数学教学模式的改革研究[J]. 山西青年，2017，22（22）：225.

③ 胡召军. 信息技术环境下初中数学教学有效性的策略与方法研究[J]. 宿州教育学院学报，2015，18（3）：148-149.

（作者单位：广西防城港市北部湾高级中学）

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